jueves, 2 de abril de 2009

UNIVERSIDAD DE MALAGA:

Mi nombre es Ana Amores Varela.


UNIVERSIDAD DE MALAGA:


Hace unos días los alumnos de bachillerato hicimos una pequeña excursión a la jornada de puertas abiertas de la Universidad de Málaga (UMA). Estuvimos todas las mañana acudiendo a charlas y visitando libremente las facultades que nos interesaba.


Aquí os explico os doy un poco de información sobre la UMA.

La historia de la Universidad de Málaga empieza en 1968 con la creación de la Asociación de Amigos de la Universidad de Málaga. Esta asociación buscaba la creación de la universidad debido a las necesidades de la ciudad (era la única ciudad con una población superior a 300.000 habitantes que carecía de ella).

La Universidad de Málaga fue fundada por decreto de 18 de agosto de 1972 agrupando centros ya existentes a finales de los años 60:la Escuela de Peritos,la Escuela Normal, la Facultad de Económicas y el Seminario.

En el momento de la creación, la universidad disponía de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales y la Facultad de Medicina, ésta última creada tras la ratificación del decreto. Su primera ubicación es el campus de El Ejido junto con varios centros administrativos repartidos por la ciudad.

Tras varios años de cambio constante, ha llegado a ser una universidad pública con una media de 37.000 alumnos matriculados por año y 4000 graduados anuales que trabajan codo a codo con 1.800 investigadores 2001. Se prevé la ampliación del Campus de Teatinos para acoger las facultades que aún se encuentran en el Campus de El Ejido, existiendo más de un millón de metros cuadrados preparados para realizar las ampliaciones.

Además, dispone de dos escuelas de enfermería fuera de la capital, en las ciudades de Ronda y Antequera.


CAMPUS UNIVERSITARIO:


El Campus Universitario de Teatinos, perteneciente a la Universidad de Málaga, es una zona a las afueras de la ciudad de Málaga.

Este campus está vertebrado en torno al Bulevar Louis Pasteur,cerca del barrio de Teatinos, en el distrito del Puerto de la Torre. En este campus se encuentra la mayor parte de las facultades, escuelas universitarias y otras instalaciones de la universidad y está en proceso de expansión.



HORARIO DE LAS CHARLAS:








































10:30

Ciencias de la educacion informatica y Filosofía y letras.

11:30

Informatica y Ciencias ecónomicas.

12:00

Inauguración oficial.

13:00

Telecomunocación y empresariales.

13:30 13:30

Turismo y ciencias.

14:00

Descanso.









Mis notas son las siguientes.No estoy...

Este trimestre mis notas han empeorado mucho con respecto al trimestre pasado.
He paso de suspender 1, lengua, a suspender 4, filosofia, ciencias, lengua y latín.
Mi madre como es obvio se a cabreado bastante, aunque bueno me a dicho que por esta vez no me va a castigar pero que en el tercer trimestre me tengo que poner las pilas.





asignatura
1ºtrimestre
2ºtrimestre
filosofia
5
4
lengua
4
4
latin
7
4
griego
8
7
cmc
5
3
p.i
6
7
e.f
7
7
inglés
6
5
francés
5
6
historia
8
7







Publicado por Estibaliz Uribasterra


lunes, 23 de marzo de 2009

Filosofía [5]

Una semana más os informo de lo sucedido y lo dado en las clases de filosofía.
Sobre esta semana no puedo escribir mucho ya que hemos estado repasando para el examen que tuvo lugar el viernes pasado.
Una de las cosas que nos enseñó la profesora tuvo lugar en la biblioteca del centro en el cual, con un proyector, nos enseñó imágenes con ilusiones ópticas.
Una Ilusión óptica es cualquier ilusión del sentido de la vista, que nos lleva a percibir la realidad erróneamente. Éstas pueden ser de carácter fisiológico asociados a los efectos de una estimulación excesiva en los ojos o el cerebro (brillo, color, movimiento, etc como el encandilamiento tras ver una luz potente) o cognitivo en las que interviene nuestro conocimiento del mundo (como el Jarrón Rubin en el que percibimos dos caras o un jarrón indistintamente). Las ilusiones cognitivas se dividen habitualmente en ilusiones de ambigüedad, ilusiones de distorsión, ilusiones paradójicas e ilusiones ficticias (alucinaciones).

Muchos artistas han aprovechado las ilusiones ópticas para dar a sus obras un aspecto mágico, de profundidad, de ambigüedad y contrastes. Uno de los pintores más famoso es Julian Beever con imágenes como:


Increíble verdad? Pues es sólo un dibujo en el suelo hecho con tiza.
Y hasta aquí esta semana. ¡Hasta la semana que viene!
A-

Educación Física [5]

Otra semana más comento lo que ha ocurrido en la asignatura de educación física.
Como siempre no a habido muchos cambios en lo que se refiere a la clase en sí. Comenzamos con el breve calentamiento que se trata de correr durante cinco minutos al rededor del patio de recreo. Después nos colocamos en círculos y empezamos con los estiramientos desde los tobillos hasta el cuello estirando 15 segundos cada parte, así como los brazos, piernas, tronco, etc.
Posterior a lo mencionado, comenzamos con los juegos de balonmano.
Como siempre, primeramente nos vamos pasando la pelota de un lado del campo a otro pasándolo de compañero a compañero. Más tarde estos juegos se van alternando y se practican los saques y, por último, empezamos a tener los primeros partidos al final de la clase, pero antes nos enseñaron como se sitúan los jugadores:

Portero:
Portero ante un lanzamiento de 7 metros
El guarda meta de balonmano es el único jugador, que dentro del área de 6 metros, puede dar los pasos que quiera con la pelota en las manos, sin necesidad de hacerlo botar. También es el único que puede tocar la pelota con sus piernas, aunque sólo para parar los tiros. No puede patearla ni dar pases con ellas. Fuera de dicha área debe comportarse como cualquier otro jugador del campo. Usualmente llevan protección en la entrepierna y pantalones largos para protegerse de los disparos.

Extremo:
Los extremos se colocan uno a cada lado de los laterales. Suelen ser jugadores rápidos, ágiles, poco pesados y con gran capacidad de salto. Aprovechan al máximo el terreno de juego para abrir las defensas y generar huecos. Comienzan las jugadas de ataque estático desde su posición. Pueden convertirse en una fuente constante de goles cuando se juega contra defensas abiertas (como el 3-2-1).

Lateral:
Los laterales se sitúan uno a cada lado del central. Suelen ser jugadores altos y corpulentos con un potente lanzamiento. Se utilizan para romper defensas cerradas desde la línea de 9 metros. Son los que asisten en la mayoría de ocasiones a los extremos por su proximidad.

Central:
El central es el eje del equipo. Él es el que manda en ataque y defensa: marca las jugadas, coloca a los jugadores e indica desde donde deben comenzar los ataques estáticos. Además suele ser un jugador rápido de reflejos y con mucha táctica.

Pivote:
Finalmente, el pivote es el encargado de internarse en la muralla defensiva y abrir huecos donde sea posible. Son jugadores robustos, que funcionen bien en el cuerpo a cuerpo. Sus movimientos pueden dejar paso libre a los laterales, pero también se convierten en goleadores cuando reciben un buen pase y se giran con velocidad hacia la portería.

Y hasta aquí la clase de educación física, ¡hasta la semana que viene!

A-

viernes, 20 de marzo de 2009

HISTORIA: Semana del 16-20 de marzo.

Mi nombre es Ana Amores Varela


Toda la semana hemos estado viendo videos que la profesora nos ha traido para que aclararamos las dudas de los temas antes del examen.



LUNES:


Vimos una video sobre la Guerra Fría.


Se denomina Guerra Fría al enfrentamiento que tuvo lugar durante el siglo XX, desde 1945 (fin de la segunda guerra mundial) hasta el fin de la URSS y la caída del comunismo que se dio entre 1989 y 1991, entre los bloques occidental-capitalista, liderado por Estados Unidos, y oriental-comunista, liderado por la Unión Soviética.

Este enfrentamiento tuvo lugar a los niveles político, ideológico, económico, tecnológico, militar e informativo.

Ninguno de los dos bloques tomó nunca acciones directas contra el otro, razón por la que se denominó al conflicto "guerra fría". Estas dos potencias se limitaron a actuar como "ejes" influyentes de poder en el contexto internacional, y a la cooperación económica y militar con los países aliados o satélites de uno de los bloques contra los del otro. Si bien estos enfrentamientos no llegaron a desencadenar una guerra mundial, la entidad y la gravedad de los conflictos económicos, políticos e ideológicos comprometidos, marcaron significativamente gran parte de la historia de la segunda mitad del siglo XX.


Las dos superpotencias deseaban implantar su modelo de gobierno en todo el planeta.
Los límites temporales del enfrentamiento entre 1945 y 1947.




Alianzas militares durante la Guerra Fría.




MARTES:



La profesora nos puso la pelicula Amén que trata de la indiferencia (e incluso la complicidad) con que el Vaticano y varios países del mundo toleraron que el régimen de la Alemania nazi avanzara en el exterminio de judíos antes y durante la Segunda Guerra Mundial y está basada en la obra El vicario de Rolf Hochhuth.


Kurt trabaja en el Ejército Alemán, depurando agua en el frente. Junto a otros protestantes consiguen detener la campaña de limpieza étnica que los nazis llevan a cabo eliminando a los enfermos psiquiátricos.

Poco tiempo después Kurt empieza a trabajar surtiendo de productos químicos los campos que resultan ser de exterminio. Cuando se da cuenta de que se está produciendo un exterminio masivo y sistemático de los judíos trata de frenarlo recurriendo a los mismos dirigentes protestantes que habían frenado la campaña de eutanasia.

Pero éstos no desean enfrentarse al poder nazi y menos por defender a judíos. Tras sufrir varios rechazos y el deseo de no enterarse por parte de muchos, Kurt llega a ir a la propia Nunciatura Apostólica de Berlín para tratar de que el Papa denuncie públicamente esta matanza, y aunque allí el nuncio se niega a escucharle, sin embargo un joven jesuita, Ricardo Fontana se interesa por su relato.

Tratarán de hacer saber al mundo esta ignominia, sin éxito. Ricardo viajará a Roma, pero nadie, ni siquiera el propio Papa Pío XII parece interesarse por la suerte de los judios.



El personaje Kurt Gerstein.


JUEVES:



La profesora siguió poniendonos la pelicula por donde nos habíamos quedado.

Mi opinión la película es muy buena y enfoca de un modo muy particular la exterminación durante el Holocausto. No hay escenas duras ni sangre. El director nos muestra la industrialización de los campos de exterminio nazis, lo más importante era la velocidad y precisión que se utilizaba en las cámaras de gas.

El comandante alemán de las SS al mando del sistema de fumigación, se entera del verdadero paradero de estos insecticidas, se siente culpable y trata de hacer ver a la Iglesia y al Vaticano de las atrocidades que se cometen y el poco tiempo que les toma.

Con la ayuda de un sacerdote que pone en riesgo su vida para ser oído, toca inumerables puertas sin ser escuchado. Vale la pena verla porque muestra a personas que verdaderamente se preocupan por los demás sin importar la raza ni condición social.



VIERNES:



Esta semana no he podido escribir suficiente sobre lo que hemos hecho en clase ya que las hemos dedicado a ver vídeos para profundizar sobre lo aprendido en clase.

El viernes seguimos viendo la película ya que duró 2 hora y 15 minutos.

La pelicula se centra en los hechos sucedidos durante la Segunda Guerra Mundial, cetrandose en el exterminio que hicieron los nazís a los pueblo judíos, gitanos y a todos los que ellos consideraban que eran válidos para existir.

Esto fue denominado "El Holocausto" es el nombre que se aplica al genocidio de aproximadamente seis millones de judíos europeos, y de otros muchos grupos de Europa y el Norte de África, durante la Segunda Guerra Mundial. El Holocausto fue planificado y ejecutado por la Alemania nacionalsocialista, dirigida por Adolf Hitler, como parte de un programa deliberado de exterminio que involucró el asesinato sistemático e industrializado.

Otros grupos fueron perseguidos y asesinados por el régimen, incluyendo gitanos; soviéticos, particularmente prisioneros de guerra; comunistas; polacos étnicos; otros pueblos eslavos; los discapacitados; hombres homosexuales y disidentes políticos y religiosos.

Muchos estudiosos no incluyen a estos grupos en la definición de Holocausto, definiéndolo como el genocidio de los judíos o lo que los nazis llamaron la "Solución Final del problema judío." Según el criterio más o menos restringido que se adopte para definir el Holocausto, la cifra de víctimas varía. Algunos historiadores lo circunscriben a lo sucedido entre los judíos y el Tercer Reich (unos 5,8 millones de víctimas).

Otros estudiosos consideran que debe aplicarse también a las víctimas polacas, y a otros pueblos eslavos y gitanos. Un tercer grupo amplía el término para que abarque también a los homosexuales, los disminuidos físicos y mentales y los Testigos de Jehová, de modo que se estiman en 11 o 12 millones las víctimas del Holocausto, de las cuales la mitad eran judíos.
La persecución y el genocidio se llevó a cabo por etapas. Las leyes de Nuremberg fueron promulgadas años antes del estallido de la Segunda Guerra Mundial.

Los campos de concentración nazis fueron establecidos como lugares donde los reclusos eran utilizados como mano de obra esclava hasta que morían por agotamiento o enfermedad. Allí donde la Alemania Nazi conquistaba nuevos territorios al este de Europa, escuadrones especializados llamados Einsatzgruppen asesinaban judíos y oponentes políticos en fusilamientos masivos.

Los judíos y los gitanos fueron encerrados en ghettos antes de ser transportados por centenas o millares por trenes de carga hacia campos de exterminio donde, si sobrevivían al viaje, la mayoría de ellos era asesinada en cámaras de gas. Todo el aparato burocrático alemán estuvo involucrado en la logística del asesinato masivo, convirtiendo al país en lo que un académico ha llamado "un Estado genocida".

jueves, 19 de marzo de 2009

Griego 6

Como todas las semanas en griego y latín hemos podido conocer nuevas historias sobre los personajes de la época, dioses, ciudades, etc.
A principio de semana comenzamos a hablando sobre el trabajo que tendremos que exponer en la biblioteca los tres primeros días de la próxima semana, en la que habrá juegos, trabajos que podrán leer, comida típica griega y romana, además de que nos encontraran en el más puro estilo griego vestidos con las togas romanas, los peinados de las mujeres de la época, la joyas, etc.
A continuación comenzamos con las traducciones, y esta semana el dios, o en este caso el semidiós que nos toca es Hércules, hijo de Zeus.
Como ya vimos anteriormente, Hércules nació por una aventura de Zeus con una mujer que era la esposa del general Anfitrión, pos lo que él era mitad mortal y mitad dios.
A consecuencia de Hércules hemos podido conocer mejor el Olimpo, los dioses que estaban allí, y la importancia que tenía, y nos a hecho recordad muchas de las historias de Hércules haciendo traducciones relacionadas.
Nada más nacer Hércules, su padre Zeus se dió cuenta de su fuerza y poder ya que era tán espavilado y nació con tal fuerza que Zeus decidió llevárselo con él al Olimpo y que su mujer Hera cuidara y lo amamantara como si fuera un dios nacido de sus entrañas, de esta historia podemos sacar la del nacimiento de nuestra galaxia, la via láctea, que como ya vimos nació gracias a el nacimiento de este dios.
Toda esta semana hablamos sobre sus historias por eso contaré uno de los mitos más importantes de Hércules y que hace que lo sigamos recordando.
Hera, la esposa de Zeus, lo odiaba desde su nacimiento por ser el producto de una de las múltiples aventuras de su marido, de manera que le sometió a una persecución implacable durante toda su vida. Nada mas nacer le envió dos serpientes, que Hercules estrangulo sin problema.
Anfitrión, el padrastro de Hercules, lo envió a cuidar sus rebaños al monte y fue allí donde, a la edad de 18 años, mató un enorme león. En este monte mientras meditaba se le aparecieron dos mujeres: Placer y Virtud, ofreciéndole una vida de diversión, trabajo y gloria. Hercules eligió a la última. A su vuelta liberó a la ciudad de un peligro y su rey, Creonte, le dio a su hija Mégara en matrimonio.
Después de unos años Hera volvió a causar desastres a Hercules enviándole un ataque de locura para que matase a su familia. Tras este desastre se marchó al exilio buscando el consejo del oráculo preguntándole cómo se podía purificar. Heracles tenía que hacer una prueba: Ir a Tirinte para ponerse al servicio de Euristeo durante 12 años y alcanzar la inmortalidad con los trabajos que impusiese este rey.

Esto llevó a las azañas más conocidas de Hércules, los doce trabajos, cada uno mas importante que el anterior y algunos de ellos eran:


  • El león de nemea, era un monstruo que envió Hera al que Hercules estrangulo con sus brazos y después utilizó su piel como indumentaria.

  • La Hidra de Lerna, era una serpiente venenosa de agua con numerosas cabezas que crecían cuando se cortaban.

  • El jabalí de Erimanto, este trabajo consistía en capturar vivo al jabalí que vivía en el monte Erimanto.

  • La cierva de Cerinea, después de un año entero de cacería capturó viva a esta cierva que tenía cuernos dorados

  • Las aves del lago Estinfalo, eran numerosísimas.

  • El toro de Creta, Hércules capturó al toro y lo llevó para mostrárselo a Euristeo, después lo dejó libre.

  • El cinturón de Amazona, la hija de Euristeo deseaba el cinturón de la amazona Hipólita

  • Las manzanas de oro de las Hespérides, eran las manzanas que Gea le había regalado a Hera el día de su boda y estaban guardadas en un jardín en el extremo del mundo

  • El descenso a los infiernos para capturar a Cerbero, Cerbero es el perro guardián de los infiernos, Hercules lo capturó y ató y se lo llevó a Euristeo.

Hércules cumplió con todos los trabajos que le acometieron por lo que quedó liberado de esa locura. Aunque tambien existen numerosos mitos más que hemos podido conocer durante esta semana como que partió la cabeza de su profesor de música con un laúd, aunque mas tarde se arrepintió muchisimo de corazon ya que el no quería matarlo, fué un arrebato.


El final de la vida de Hercules es triste: su nueva mujer, Deyanira, fue engañada por Hera y ofreció a Hercules un filtro de amor, que en realidad era un poderoso veneno. Al darse cuenta de lo ocurrido, Deyanira se suicidó. El veneno hacía que Hercules experimentara terribles dolores, pero no podía acabar con su enorme fuerza: tuvo que suicidarse. Al llegar al Olimpo, una vez muerto, se dice que acabó reconciliándose con Hera, y que se casó con una de sus hijas, Hebe.


Aquí os dejo un vídeo sobre Hércules que os parecerá muy familiar.